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Mesure 15081 – Projet TIC – Exploration

Nous voulons souligner aux acteurs de la formation professionnelle que la mesure 15081 du MEES permet d’explorer des projets TIC. En voici les détails:


Bonjour à toutes et à tous!
 
Une belle nouvelle en cette fin de journée! Le formulaire de la mesure 15081 «Projets d’innovation liés aux technologies numériques » est maintenant disponible sur le portail CollecteInfo. Les directions d’école ou d’établissement et les directions générales des commissions scolaires ont normalement reçu un avis par courriel les informant de la mise en ligne du formulaire.
 
Cette mesure vise à stimuler le développement de pratiques innovantes et à déployer le potentiel du numérique en contexte éducatif, à la formation générale des jeunes, à la formation générale des adultes et à la formation professionnelle. Pour ce faire, elle soutient financièrement des projets d’innovation pédagogique liés aux technologies numériques.
 
Les critères qui suivent permettront d’encadrer le développement des projets. Ainsi, pour recevoir un financement, à raison d’un montant maximal de 30 000 $ pour un projet d’un an et de 25 000 $ par année pour un projet de deux ans (conditionnel à la reconduction des sommes pour l’année suivante), les projets devront :

développer ou bonifier des approches innovantes liées à l’utilisation pédagogique des technologies et ressources numériques;
réinvestir auprès des élèves les compétences acquises en matière d’utilisation pédagogique des technologies;
présenter les retombées attendues sur la réussite des élèves et/ou l’acquisition des compétences numériques;
proposer des moyens qui permettent sa viabilité à long terme dans son milieu;
proposer des moyens qui permettent le transfert et le rayonnement de celui-ci dans d’autres établissements et/ou commissions scolaires.

Il est à noter qu’un maximum de 1000 $ de l’allocation peut servir à l’achat de matériel pour la réalisation du projet.

Notez que, cette année, il a été demandé que le formulaire soit envoyé directement aux écoles/établissements ET aux directions générales des commissions scolaires. 

Les commissions scolaires ont jusqu’au vendredi 21 juin 2019 pour déposer leur projet.

Pour toute question, il est possible de communiquer avec Annick Parisé au 418 643-3534, poste 2210 ou par courriel à annick.parise@education.gouv.qc.ca.

http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/ress_financieres/rb/RB_Commissions-scolaires_Littoral_18-19.pdf

Plan TIC au Centre de formation professionnelle 24-Juin

Plan TIC au Centre de formation professionnelle 24-Juin

Dans cet enregistrement vidéo, Serge Mercier, agent de développement au CFP 24-Juin de Sherbrooke, relate les faits saillants de la première année d’un «Plan TIC » dans son milieu.

Comités, stratégies, pédagogies sont à l’honneur.  Un témoignage inspirant pour quiconque veut mettre en place une structure favorisant l’exploitation des TIC par les enseignants et les élèves dans un CFP.

Accompagner le développement de la compétence TIC

Accompagner le développement de la compétence TIC

Cette présentation se veut un partage de quelques modèles, référentiels et illustrations que j’utilise couramment lors de l’accompagnement d’enseignants de la FP.
La particularité de cet enregistrement ne tient pas dans l’originalité des ressources présentées mais plutôt dans leur utilisation dans un contexte d’accompagnement techno-pédagogique. Enregistrée lors de la Table nationaledu 2 mai 2013, cette vidéo de 18 minutes fait référence aux ressources suivantes:

  • Compétence professionnelle 8 (TIC) et ses composantes
  • Situation d’apprentissage selon Legendre
  • Modèle d’intégration des technologies TPACK
  • Niveaux d’appropriation des TIC de Morais
  • Trois raisons pour fonder un changement dans une organisation
  • Loi sur l’instruction publique
  • Etc.

Vous avez des commentaires ou voulez partager un modèle utile en accompagnement techno-pédagogique, n’hésitez pas à laisser un commentaire ci-dessous!

Des TIC dans mon programme en FP… Pourquoi ? Comment ?

Des TIC dans mon programme en FP... Pourquoi ? Comment ?

PowerPoint, Portails, iPad, TNI, réseaux sociaux, etc., le nombre de technologies « intégrables » dans une classe de formation professionnelle ne cesse d’augmenter chaque année.

Devant cette ébullition technologique, est-il possible de distinguer ce qui relève d’une mode passagère de ce qui peut véritablement aider l’enseignement et l’apprentissage d’un métier ?

Existe-t-il des pistes pour maximiser le temps que j’investis dans les TIC au regard des gains que cela peut avoir pour l’apprentissage des élèves ?

Enregistrée le 2 novembre 2012 en compagnie d’un groupe d’enseignants de l’Abitibi, cette présentation se veut un condensé de la vision du RÉCIT-FP relativement à l’intégration des TIC en formation professionnelle.

TIC et autoefficacité

TIC et autoefficacité

Combien d’enseignants de la FP m’ont confié se sentir totalement inefficaces lorsqu’ils utilisent un ordinateur… Souvent plus découragés ou anxieux que véritablement inefficaces, ces enseignants voient le développement de leur compétence professionnelle TIC comme le sommet d’une montagne inatteignable.

Comment accompagner ces enseignants? Quels pourraient-être les leviers permettant d’augmenter leur sentiment «d’autoefficacité» à l’égard des TIC?

Pour tenter de répondre à ces questions, nous avons invité trois chercheurs de l’UQTR lors de la Table nationale du RÉCIT-FP le 11 mai 2012.

Voici donc la version intégrale de la présentation de Joanie Melançon, étudiante à la maîtrise en éducation ainsi que Sonia Lefebvre et Stéphane Thibodeau tous deux professeurs à la faculté d’éducation de l’UQTR.