Archives par mot-clé : Perfectionnement

Organiser une formation ou un webinaire dans mon CFP

Les activités de perfectionnement TIC du RÉCIT-FP ont été développées spécifiquement pour des groupes d’enseignants et de conseillers pédagogiques de la FP du Québec. Ces activités sont disponibles sous deux formules: Webinaire
  • Idéal pour des activités de moins de deux heures avec peu ou pas d’activités pratiques «mains sur les touches»
  • Les participants peuvent s’inscrire aux webinaires déjà planifiés ou demander l’ajout d’une nouvelle date s’il sont en mesure de créer un groupe d’au moins 6 participants.
  • Gratuit pour les intervenants de la formation professionnelle publique du Québec
Formation en présence:
  • Idéale pour des activités de plus de trois heures qui incluent du travail pratique «mains sur les touches».
  • Groupes variant entre 10 et 22 participants
  • Principalement gratuites mais sous certaines conditions:
    • certains frais de déplacement s’appliqueront si :
      • un minimum de dix (10) participants présents n’est pas atteint;
      • des problèmes techniques (réseau, ordinateurs, etc.) ou logistiques nuisent fortement au bon déroulement de la formation;
    • la couverture de 100 % des frais de déplacement du RÉCIT-FP sera exigée pour les événements où les participants paient des frais d’inscription (exemple : colloque de directions d’établissement);
    • un partage des frais de déplacement sera demandé aux commissions scolaires des régions éloignées identifiées par le MEESR soit: 1, 8, 9, 10 et 11.  La répartition de ce partage sera à préciser, au cas par cas, en fonction des ressources financières disponibles.
En guise de complément à ces activités de perfectionnement, le RÉCIT-FP offre aussi un service d’accompagnement pour les enseignants et les équipes d’enseignants. Consulter la liste des formations et des webinaires pour plus de détails. Pour organiser une activité, n’hésitez pas à nous contacter.

La pédagogie inversée en FP

La pédagogie inversée en FP

Hugo Martin a eu l’occasion d’expérimenter la pédagogie inversée avec ses élèves alors qu’il enseignait la mécanique il y a quelques années. Maintenant conseiller pédagogique à la CSRDN, il a accepte volontiers de partager son expérience.

Enregistrée devant une salle comble lors de la JPNFP du 15 novembre 2013, cette vidéo sera utile à quiconque veut comprendre les principes de la pédagogie inversée.

Les enseignants de la FP apprécieront, de surcroît, les exemples concrets et le vécu du conférencier dans l’enseignement d’un métier.

Conférences vidéo et perfectionnement professionnel sur le site du Réseau PEP

Conférences vidéo et perfectionnement professionnel sur le site du Réseau PEP

Plus d’une trentaine de conférences vidéo sont désormais offertes sur le site du Réseau PEP (Réseau de Perfectionnement en Enseignement Professionnel).

Principalement enregistrées lors des Journées pédagogiques provinciales en FP, ces vidéos couvrent des sujets variés. Voici quelques exemples :

Le Réseau PEP est issu d’une collaboration entre le CPIQ, le RÉCIT-FP, CRAIE, l’AQAET, la CCCPFPT, le CNIPE, le CRFP. Ce site a pour mission «de contribuer à une culture de développement professionnel chez le personnel enseignant en formation professionnelle au Québec. Par l’utilisation des technologies de l’information, le Réseau PEP souhaite favoriser le transfert dans la pratique enseignante des 12 compétences professionnelles en enseignement».

Six approches pédagogiques pour la FP

Six approches pédagogiques pour la FP

Issues d’une collaboration entre les commissions scolaires de la Montérégie, ces six capsules vidéo ont pour but d’illustrer différentes approches pédagogiques pertinentes en formation professionnelle.

Enseignants débutants et chevronnés y trouveront leur compte!

Vous pouvez visionner les enregistrements directement sur la chaîne Viméo créée à cette fin ou à partir de la liste ci-dessous.

Approche affective
Résumé: Le non-exemple est ici utilisé pour faire comprendre l’importance du lien à développer entre le soignant et le patient, l’éthique professionnelle et le côté humain en lien avec l’emploi.
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Approche multimédia
Résumé: Un enseignant utilise les outils multimédias pour favoriser l’acquisition des compétences chez ses élèves.
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Approche de collaboration
Résumé: Par une activité sans lien direct avec le programme de formation suivi par l’élève, celui-ci est amené à comprendre et à expérimenter la communication et la nécessaire collaboration avec l’autre.
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Approche par le jeu
Résumé: Pour parvenir à faire mémoriser une multitude d’informations à ses élèves, l’enseignante utilise différents jeux de cartes.
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Approche en réseau
Résumé: En équipe, les élèves construisent une carte d’organisation d’idées.
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Approche par projet
Résumé: L’élève est amené à vivre une expérience avec un chargé de projet. On retrouve une structure hiérarchique similaire sur le marché du travail.
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